我让孩子“写”电视

我家孩子的作文一向不好,上小学五年级时,各种作文辅导书买了不少,家庭语文辅导老师也请过好几个,可就是不见效果。一提起作文,孩子就一脸苦恼相,这可急坏了我们夫妇俩。

但孩子有个特点,爱看电视,尤其是动画片,看完后还能讲电视的剧情,讲得眉飞色舞,津津有味。孩子他奶奶耳朵不好,看电视常常犯迷糊,孩子倒有耐心,给他奶奶当解说员,经常让老人听个不亦乐乎。我灵机一动,让孩子复述、补充电视情节不就是训练孩子运用语言、词汇,进行作文练习的好办法吗?于是我郑重其事地给孩子布置了任务:每天允许看半个小时的动画节目,不过有个要求,必须有头有尾完整地记录下节目内容,然后交给奶奶,让奶奶看了不但能了解节目的内容,而且觉得生动有趣。孩子自然十分愉快地答应了,能痛痛快快地看动画片的机会,他当然不会放过。

从那以后,孩子看电视注意力更集中了,每天也是认真地完成“看电视写作文”的任务。孩子的奶奶则依照我们的嘱咐,每天对孩子交上来的故事情节进行评点,时不时地对用得好的词、句进行鼓励,甚至来点小奖赏,以示对他帮助奶奶更好地看电视的表彰。如此,半年后,孩子的作文竟长进了,文字表达能力显著增强,尤其是学会了剪裁材料,运用细节,有些生动之处令我们都不由得拍手称好。老师也反映孩子的课堂作文进步多了,再也不会看到他面对作文题目发呆了。

下一步怎么办呢?电视故事虽然提供了一定的素材,但那毕竟不是生活的全部,要能真正写好作文必须扩大视野,以身边的人和事为基础。于是,我又安排了新任务:在校内、校外的活动中,在和身边的人和事的接触中,写出自己的所见所闻、所思所想。特别是鼓励孩子把身边发生的一些不文明的事、不良的道德行为现象纪录整理,然后以“读者来信”的形式向地方报纸投稿。随着一些“小豆腐干”的发表,孩子的积极性更高了。等到中考的时候,孩子的作文水平已经今非昔比,还得了个高分。

真没想到这个“写”电视的方法,居然还成了孩子作文的对症良药。这件事启发了我,对孩子的教育要善于因势利导啊!
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