良好道德从好习惯开始

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早教专家指出,孩子的道德概念的形成来源于秩序感和亲身体验。因此,家长要孩子建立正确的道德观念和良好的行为准则,就要帮助孩子从小养成良好习惯。   道德观念因人的个体差异、成长环境和教育背景的不同,在每个人身上的表现都会有所不同。那么学龄前的儿童,他们的道德概念究竟是怎样建立的呢?    本报记者日前特地对广州知名的早教专家———广州爱尔贝早教中心的总经理于春林进行了专访。    道德概念源于秩序感    于春林指出,一个人道德概念的建立必须是在6岁以后,即“在6~12岁之间,良知才能开始起作用,儿童才能够将善恶问题具体化”。但是,道德概念的初发生是从一个人出生就开始了。其中,对最初秩序感的培养和形成就是最重要的一个方面。    近日,在爱尔贝的儿童之家,记者发现有个大约4岁左右的孩子手里拿一个竹提篮,到处问其他的小朋友这个篮子是谁的。这个有趣的现象让记者觉得很有意思,于是记者和于春林认真地观察起来。这个孩子问过所有的小朋友,发现这个竹篮不是其他小朋友的,于是他去问老师,老师也摇了摇头。他很怯生地来到我们面前,问于老师这个篮子是不是他的,于老师说不是。他又问我,我说:“不是姐姐的,你想干什么?”他回答说想拿竹篮装东西玩一会。我说:“没事,你先拿去玩吧。”结果他没理我的好意。这个时候买菜做饭的阿姨回来了,他马上跑过去又问那位阿姨。阿姨指出竹篮是她的,可以让他玩一会,这个孩子于是高兴地拎着竹篮跑了。    对于这个事例,于春林指出,通过建立秩序感,孩子已经建立起最初的“道德水平”。他感慨地说:“我们四岁的孩子比四十多岁的领导有智慧,因为孩子知道某样东西不是自己的,就一定是别人的;是别人的东西自己要使用,就要经过别人的同意。而现在有些人,明明知道那些是国家的财产,却一定要占为己有,最后走上了犯罪这条道。”    有体验才能了解秩序    于春林介绍,对于孩子来说,道德规范概念的建立不是说教方式可以建立的,一定要通过自身的体验来构建。    比如说,玩具、材料搭配的秩序是孩子通过反复的自由操作发现的,透过反复的练习,这种材料的秩序会移植到孩子的心里,成为心智的一部分。对于同样的材料,孩子会自发地依照自己内心已经建立了的秩序和规则来操作。    “孩子最爱遵守自己发现的规则”,于春林说:“这就好像我们自己小的时候和一群孩子一起玩游戏,每个小朋友都不会破坏游戏的规则,因为这个规则是自己制定的。现在我们发现,这自发的遵守规则和秩序就是道德规范的基础。”此外,于春林还指出,在孩子自己通过体验来构建道德概念的同时,家长也应该主动地帮助孩子建立一些规则。比如:不干扰别人,不要有不文明行为,使用别人的东西一定要经别人的同意等。家长要了解孩子各个时期的发展特点来帮助他实现自己。比如孩子在7~9个月的时候喜欢捡小东西:例如一根头发丝、一个小纸片,甚至一个瓜子壳,如果这个时候妈妈将宝宝捡起来的东西帮宝宝丢到垃圾筒里,而不是将孩子手里的“垃圾”打落在地,于春林说:“我相信这个孩子长大了一定是一个不会随手乱丢垃圾地好孩子。”据分析,事实上这就是对孩子行为的正确规范,在帮孩子建立规则:垃圾要丢进垃圾筒里。试想孩子在妈妈的帮助下,一次又一次地完成这个动作,将这个行为规则变成习惯,那这个好习惯就会一直下去。    于春林指出:“家长总是说孩子难教,可是我们却总是放弃看似简单的教育契机。秩序一旦形成,习惯就产生了,那么道德的种子也就会在孩子的心里生根发芽,成长为参天大树。”(编辑:自华)
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