孩子智力与学习成绩

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金女士带着她8岁的孩子志博跑了不少的医疗机构,为的是确诊孩子“笨”在哪里?上小学三年级的志博长得虎头虎脑,样子很可爱,可就是学习成绩不好,据说语文和数学从来没有考过60分,每次考试的最后三名总有他的名字。全家人为此已失去了耐心,打也打了、骂也骂了,现在还是二天一小“打”,三天一大“打”,已经到了无计可使的地步。最后她想到了心理学专家,“因为测智商是心理学的事”,金女士说起孩子就紧锁着眉头。可是经过几次测试的结果却让金女士“大失所望”,并更加迷惑不解。志博的智商完全正常,而且还在偏上水平。其实这是很常见的现象,即智商正常、甚至比较高,但学习成绩总是很糟糕,也就是说智商和成绩相背离,这种情况大部分是由于学习(能力)障碍所致。学习障碍(LD)是20世纪60年代提出的一个新概念。学习障碍是由于学习能力落后和发展的不平衡造成的。所谓学习障碍是指智力正常,但由于听、说、读、写、算和沟通技能方面出现滞后而导致的学习成绩低下的现象,其实这是学习成绩与智力不相配。那么为什么会出现这种智力与成绩不相匹配的现象呢?这主要是由于学习成绩不单单受智力影响,而且受学习能力的影响。智力主要是天生的,而学习能力则是随着经验和知识的积累而不断提高的。一般来说,学习能力与成绩的联系更为直接一些。所谓学习障碍是特殊教育中的一个特定概念,它表现为儿童在某种学习能力或多种学习能力方面的缺损,主要指在获得和应用信息,如听、说、读、写、算和推理能力方面出现明显的困难。学习障碍是个体内在的基本心理过程的缺损,常常被假定与中枢神经系统功能的失调有某种联系。一般来说,智商和学习成绩应该有一定的相关性,即智商正常或较好的孩子学习成绩应该也在正常或较好的范围,但对于学习能力障碍的儿童却不同。这种现象在现代城市儿童身上普遍存在,要解决这个问题就要从提高学习能力入手,纠正儿童各种心理和行为问题,只有这样才能真正提高其学习能力,使孩子智商和成绩相统一。学习障碍儿童虽看上去聪明,但各项能力发展不平衡。儿童起初是通过身体运动和感知觉来接触这个世界的,而学习障碍儿童恰恰在这些方面出现缺陷。主要表现在以下几个方面:1、感觉动作方面;2、视觉动作特征;3、语言的表达和接受;4、阅读能力;5、算术特征。如果您的孩子存在诸如注意力不集中、学习困难、拖拉、胆小、人际关系障碍、脾气暴躁等心理和行为问题,请与南昌心灵通心理技术应用中心秦园珠教授联系,这里的专家将帮助您做出训练方案,让您的孩子更加健康。
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