促进视障儿童与健全儿童的融合教育

【关键词:】
视障儿童与健全儿童的融合教育就是指视力残疾儿童首先在特殊教育学校或特殊教育资源室进行学前康复训练后,再将他们送人普通学校随班就读,并通过集体教学和有机穿插对视障儿童的个别辅导,使他们在文化知识、生活自理能力、社会活动能力等方面受到良好教育。普通学校和特殊教育资源室对视障儿童的共同教育教学管理,使视障儿童学习了文化知识,开启了封闭的心理,陶冶了良好的情操,为将来融入主.流社会打下坚实基础。视障儿童与健全儿童的融合教育,真正克服了随班就读中的随班“坐”读、随班混”读的局面。

视障儿童与健全儿童的融合教育是普通学校和特殊教育学校教育教学工作的共同管理,也是全面的融合。二者联系紧密,又有所区别。

一、融合教育离不开普通教育的支持

普通学校在视障儿童和健全儿童的融合教育中,教师在具备一般教学要求的基础上,还必须具有以下几点特殊要求:

1.全面、系统地学习特殊教育理论,掌握一些必要的盲文知识

融合教育效果的好坏,关键取决于教师工作的质量。教师肩负着教育和管理好视障儿童的责任,是视障儿童得以最大限度发展的重要因素。所以,作为承担视障儿童融合教育的普通学校老师要首先学习一定的特教知识,掌握基本的特教理论。特别是有全盲儿童的班级的教师还应掌握盲文。查阅有特教理论的相关刊物、杂志,掌握对视障儿童实施教育教学的理论及方法,为搞好对视障儿童个别教学及辅导打下坚实基础。

2.营造对视障儿童认同、宽容和友爱的教育教学氛围

普通学校班级的老师和学生对视障儿童的认同、宽容和友爱的教育教学氛围是视障儿童解除心理障碍,树立学习信心,提高学习成绩的保障。教师要对视障儿童充满爱心、耐心,诚心诚意地帮助他们,尊重、信任、鼓励他们,对他们取得的点滴成绩充分肯定。在杜绝任何有损视障儿童自尊的言语和神态的同时,要求健全学生不能歧视、嘲笑他们的生理缺陷以及学习中出现的种种错误,对视障儿童表现出的不正常行为持宽容态度。视障学生有点滴进步,要给予充分肯定。

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